An original quarterly

Since we have literature, we had been analysing poems from “Songs of Ourselves“, stories from “Stories of Ourselves“ and “An Inspector Calls“ which is a play written by J.B. Priestley. Within all the things we have read, we had to do a special activity in which we had to choose three stories, three poems and the play and put its themes, thematics statements and quotes.

Averiguando sobre el tabaquismo

Hicimos una infografía en Piktochart con Juan Masco y Nicolas Paglierino. En esta infografia incluimos información sobre el tabaquismo como: que es, los daños que causa, que sustancias contiene...
Acá les dejo nuestro trabajo.

Tabaco en nuestro sistema

En la clase de biología hablamos acerca del sistema respiratorio. Buscamos información sobre todos sus órganos y sus respectivas funciones, con esta información armamos un cuadro. Luego, buscamos información sobre las enfermedades que puede causar el tabaquismo al sistema respiratorio. Acá les dejo mi trabajo realizado con Nicolas Paglierino y Juan Masco.

Órgano	Función
-Fosas nasales:	Dos cavidades, en la nariz, que permiten el paso del aire
-Cílios:	Se encarga de humedecer y filtrar el aire
-Senos paranasales:	Calienta el aire a los 37º (temperatura corporal)
-Faringe:	Tubo musculo, situado en el cuello, detrás de la boca. Conecta la nariz y la boca con la tráquea y la epiglotis
-Epiglotitis:	Es una “tapa” que la cual se abre al respirar, dando paso a la laringe, y se cierra al comer
-Laringe:	Permite el paso del aire desde la nariz hacia tráquea, y de ahí a los pulmones
-Tráquea:	Tubo que conecta la nariz y la boca con los bronquios y los pulmones
-Pulmones:	Par de sacos que se encuentran en la cavidad torácica y que llevan a cabo la función de la oxigenación sanguínea (separar el Oxígeno de otras sustancias tóxicas para luego transportarlo a la sangre). El derecho tiene 3 lóbulos y el izquierdo 2, para dejarle espacio al corazón
-Bronquios:	Uno de los dos conductos tubulares en que se bifurca la tráquea y por los que se introduce el aire en los pulmones.  Conduce el aire desde la tráquea a los bronquiolos y estos a los alvéolos.
-Bronquiolos:	Son responsables de controlar la distribución del aire y la resistencia del flujo de aire en los pulmones.
-Alveolos:	Intercambio de dióxido de carbono por oxígeno. Se pueden distinguir dos fases en la mecánica respiratoria:   1- INSPIRACIÓN: Consiste en la entrada de aire cargado de O2 desde el exterior (atmósfera) hasta el interior de los pulmones.    2-ESPIRACIÓN: Consiste en la salida de aire cargado de CO2 desde los pulmones hacia el exterior.

Enfermedades del sistema respiratorio

.Infecciones respiratorias agudas superiores:  Resfriado común – Rinitis – Sinusitis – Faringitis – Amigdalitis – Laringitis – Traqueítis – Crup - Epiglotis

.Infecciones respiratorias agudas inferiores: Bronquitis – Bronquiolitis – Gripe – Neumonía – Bronconeumonía  

.Otras enfermedades de las vías aéreas superiores: Rinitis vasomotora · Fiebre del heno · Rinitis atrófica · Pólipo nasal · Hipertrofia adenoidea - Absceso periamigdalino · Nódulo de cuerda vocal · Laringoespasmo

.Otras enfermedades pulmonares intersticiales:  Síndrome de distrés respiratorio agudo · Edema pulmonar

Síndrome de Hamman-Rich · Enfermedad pulmonar intersticial · Fibrosis pulmonar idiopática

.Enfermedades crónicas: Enfisema · EPOC

Asma · Estatus asmático · Bronquiectasia

.Condiciones supurativas y necróticas

del tracto respiratorio inferior:  Absceso pulmonar · Derrame pleural · Empiema

.Enfermedades pulmonares por agentes externos: Neumoconiosis: Neumoconiosis, Asbestosis, Silicosis, Fibrosis pulmonar por bauxita, Beriliosis, Siderosis

Bisinosis · Neumonitis por hipersensibilidad (Alveolitis alérgica, Pulmón de granjero, Pulmón de cuidador de aves)

.Otras enfermedades: Neumotórax · Hemotórax · Hemoneumotórax · Síndrome de Mendelson · Insuficiencia respiratoria · Atelectasia · Neumomediastino · Mediastinitis  · Neumonía

Conociendo Nuestras Diferencias

En nuestra clase de biología estamos hablando sobre la Educación Sexual Integral (E.S.I). Aprender y charlar sobre esto es un derecho para todos los adolescentes. Hicimos un Thinglink del sistema reproductor femenino y el sistema reproductor masculino.  Trabaje con Juan Masco, acá les dejo nuestro trabajo:

Un cuerpo fortalecido por las proteínas

En la clase de biología estamos viendo el tema nutrición del cual aprendimos que las comidas esta divididas en tres grupos: las proteínas, los lípidos y los hidratos de energía. Nos dividieron en grupos y a mi, junto con mi grupo, nos tocaron las proteínas.

Una responsabilidad en nuestras manos

En la clase de SADO seguimos con la Educación Sexual y en este caso hablamos sobre el SIDA, una enfermedad de transmisión sexual.

En las relaciones sexuales hay que cuidarse antes, durante y después. En lo que refiere a antes, hablamos sobre saber y conocer a la persona con la cual vas a tener relaciones. Cuando hablamos de durante, es importante el uso de preservativos para evitar el contagio de enfermedades de transmisión sexual, en este caso el sida. Finalmente cuando hablamos del después nos referimos a hacerse estudios y controles cuando empiezas a tener una vida sexualmente activa, lo recomendable es hacerse estudios por lo menos una vez al año.

El título del afiche “Está en nuestras manos” está en plural debido a que no es solo la persona que tiene sida la que se tiene que cuidar si no que también la persona con la cual tienes relaciones. El sida requiere tener cuidados que solo tu y la persona con la que tengas relaciones por eso es un deber individual y social.

The Wilma Hurricane

In the class of EM we discussed about tropical cyclones, then we had to choose one and search for some information. Here is my work.

The Wilma Hurricane was formed on October 16, 2005 and dissipated on October 27, 2005. The areas that where affected by this hurricane were: Hispaniola, Jamaica, Cuba, Cayman Islands, Honduras, Belize, Southeast Mexico, East Coast of the United States (mainly in South Florida), Bahamas and Atlantic Canada.

It was a Category 5 hurricane. The highest winds of this hurricane was of 295 km/h and the lowest pressure was of 882 mbar, record of lowest in the Atlantic basin (It was the most intense tropical cyclone ever recorded in the Atlantic basin). 

Effects:

Caribbean:

In Haiti, Wilma Hurricane  killed at least 12 people. The  damage in the country was totaled around $500,000 (2005 USD).

Wilma was responsible of one death in Jamaica. It strike the island for three days ending on October 18, flooding several low-lying communities and triggering mudslides that blocked roads and damaged several homes.  Almost 250 people were in emergency shelters on the island. Damage on the island totaled $93.5 million  (2005 USD).

Mexico:

At least eight deaths were reported in Mexico. Five were in the Playa del Carmen due to a gas explosion caused by the strong winds. Four deaths  also were reported in Cozumel and another in Cancún due to wind blowing a window out. Another death, caused by a falling tree, was reported in the state of Yucatan.

Extensive structural damage throughout the Cancún area, as well as significant flooding and many falled tries. Several homes had also collapsed. Rainfall amounts in excess of 590 mm were reported in several areas, with Isla Mujeres reporting 1,625.6 mm. The station recorded 1,633.98 mm over 24 hours.  One gymnasium used as a shelter lost its roof, which forced the evacuation of more than 1,000 people staying there. During the storm, waves of five to eight meters high.

Damage was extensive as well on Cozumel, with many broken windows, fallen trees and power lines, but less structural damage. 

Communication was initially limited, as telephone and electric services were completely out in the affected areas. In Cancún, some telephone communications remained intact, and tourists went out and risked their lives to contact home. 

After Wilma passed, a sense of desperation developed in the region because people were being held in shelters due to the extensive damage. Thousands of tourists remained stranded in shelters, and the priority was to send them home immediately.  Buses arrived in Cancún , where tourists were hoping to find flights home. 

Damage in Mexico totaled $7.5 billion (2005 USD, $80 billion 2005  MXN), of which $4.6 billion (2005 USD, $50 billion 2005 MXN) was from agricultural damage.

Cuba:

In Cuba, a bus carrying evacuees crashed, killing four people, including three foreign tourists.

Coastal flooding caused by Wilma's storm surge. More than 250 homes were heavily flooded and rescuers required scuba gear, inflatable rafts and amphibious vehicles to reach the most severely flooded areas. Havana was also without power and wind damage was reported as a result of winds up to 140 km/h.

Officials in Cuba estimated total damage to be about $700 million.

United States:

Florida: At least five hurricane-related deaths were reported in the United States, all in Florida, and there were at least 26 deaths indirectly related to Wilma. Damage from Wilma was extensive and widespread over South Florida due to winds and flooding. 

Hurricane Wilma caused widespread destruction of critical infrastructure, including power, water and sewer systems. Florida Power and Light, the largest electricity utility in the state, reported more than 3,241,000 customers had lost power, equivalent to approximately 6,000,000 people, with most residents getting power restored.

Elsewhere in the United States:  Few reports of effects from Hurricane Wilma exist in the United States outside of Florida, with minimal impact other than rain recorded in other states. 

In Connecticut, strong winds felled tree limbs, trees, and electrical wires, resulting in scattered power outages in Ashford, Pomfret, and Wethersfield.  Minor flooding was reported in the county. Strong winds in Rhode Island knocked down a large tree onto Interstate 95 in Providence.

Bahamas:

While passing the Bahamas, the hurricane produced hurricane-force winds, flooding southwestern coastal areas of Grand Bahama and destroying hundreds of buildings. Damage totaled about $100 million (2005 USD, $105 million 2007 USD). One child died on the island from the flooding. Elsewhere in the Bahamas, moderate damage occurred on Bimini and Abaco,  while islands farther to the south reported minimal wind damage.

The importance of water

In the class of EM, we discussed about the importance of water on earth. We were asked to search information about the topic, here is my work.

To begin, we know that water is indispensable for us, we can find water in every part of the world but not all of it is clean and drinkable.  Water use has been growing globally at more than twice the rate of population increase in the last century, and an increasing number of regions are reaching the limit at which water services can be sustainably delivered, especially in arid regions.

If we look closer,around 2 billion people, or almost one-fifth of the world’s population, live in areas of scarcity. Another 1.6 billion people, or almost one quarter of the world’s population, face economic water shortage (where countries lack the necessary infrastructure to take water from rivers and aquifers).Around 700 million people in 43 countries suffer today from water scarcity.

All this problems have solutions, but depends on us solve the problem or not. Some of the solutions involve campaigns so as you to donate and help to bring safe water and sanitation to the world through access to small, affordable loans. There is both a need and demand for these loans, because when people have access to safe water, they get time back to go to school, earn an income and take care of their family. It changes their world.

Water is distributed in a very bad way.  Since of this lots of children dies every 19 minutes of dehydration. Although this bad distribution of water will create lots of conflicts between countries, some specialists think that this would cause the third world war.

Talking about plants, water is very important because it allowed plants make the photosynthesis to create oxygen and this make us continue living. Without water plants would die and because of that we will die.

Célula

Recaudamos información sobre la célula. Esta es la unidad más pequeña de nuestro cuerpo, anatómica, fisiológica y origen de todo ser vivo. Con el programa Piktochart y con Juan Masco creamos una infografía con toda la información.

Experimento Cumplido

Para nuestra clase de biología nuestra profesora nos hizo poner un huevo en un frasco con vinagre durante tres días para después hacer un experimento con el. La idea de dejar el huevo en vinagre era descalcificar la cáscara del huevo para que quede la membrana celular.
Raspamos despacio debajo de la canilla el huevo y le sacamos la cáscara, luego de esto con el huevo y limpio, nos dimos cuenta que el huevo había aumentado su tamaño, era más suave (como resbaladizo), y se hizo más redondo. El aumento de su tamaño se debe a que por el proceso de asimilación, había ingresado agua.

Para comprobar esto pusimos el huevo en un plato/tupper hondo y lo tapamos con azúcar y lo dejamos allí unos 15 minutos. Al sacarlo vimos que el azúcar que tapaba al huevo estaba mojada. Nuestra profesora nos explico que al haber tanto soluto y poco solvente en el ambiente en el que se encontraba el huevo, tuvo que sacar un poco de liquido que tenia dentro de él. Esto significa que la azúcar generó un ambiente hipertónico y se generó el proceso de ósmosis el cual consiste en que la célula libere agua, debido a esto el huevo se achicó nuevamente. Este es un proceso llamado plasmólisis que aparece cuando la célula libera agua es decir que se deshidrata.

Por último pusimos el huevo en un vaso con agua destilada para ver qué pasaba. Lo que sucedió esta vez es que se genero un ambiente isotónico el cual llevo al proceso de turgente, donde la célula gana agua.

Trabaje con Juan Masco, Franco Fabrichini y Santiago Darnes.

Donar=Salvar Vidas

El 30 de mayo fue el Día de la Donación de Órganos. Nos pusimos a investigar este tema en la clase de SADO.

Leímos un articulo llamado "Ponte en su lugar" el cual se basaba en la idea de: Cada uno somos una hoja de un gran libro, el libro de la vida, donde todo los días escribimos nuestra historia. Llega un día que le ponemos el punto final, pero... podemos ponerle una coma y seguir contando la historia de otros o poner una coma y seguir contando nuestra historia y la de otro.

Podemos comenzar en que todos tenemos un punto final, la pregunta es cuando, uno puede tomar precauciones para que ese día tarde lo mas posible ( ej: comer sano, no fumar, etc.) pero este dia va a llegar, aunque tu salud sea buena o no. La parte de poner la coma, depende tanto de la persona que falleció, como de los familiares de esta, ya que al fin y al cabo estos deciden. En cada una de esas familias esta la opción de la coma, de ayudar a otro que lo necesita y que este otro empiece a contar su historia.

Luego, vimos un vídeo “En el lado de la vida” y leímos el siguiente texto del capítulo “Ponte en su lugar” de Fernando Savater: 

"¿en qué consiste tratar a las personas como a personas, es decir, humanamente? Respuesta: consiste en que intentes ponerte en su lugar. Reconocer a alguien como semejante implica sobre todo la posibilidad de comprenderlo desde dentro, de adoptar por un momento su propio punto de vista. Es algo que sólo de una manera muy novelesca y dudosa puedo pretender con un murciélago o con un geranio, pero que en cambio se impone con los seres capaces de manejar símbolos como yo mismo. A fin de cuentas, siempre que hablamos con alguien lo que hacemos es establecer un terreno en el que quien ahora es «yo» sabe que se convertirá en «tú» y viceversa. Si no admitimos que existe algo fundamentalmente igual entre nosotros (la posibilidad de ser para otro lo que otro es para mí) no podríamos cruzar ni palabra. Allí donde hay cruce, hay también reconocimiento de que en cierto modo pertenecemos a lo de enfrente y lo de enfrente nos pertenece... Y eso aunque yo sea joven y el otro viejo, aunque yo sea hombre y el otro mujer, aunque yo sea blanco y el otro negro, aunque yo sea tonto y el otro listo, aunque yo esté sano y el otro enfermo, aunque yo sea rico y el otro pobre. « Soy humano -dijo un antiguo poeta latino- y nada de lo que es humano puede parecerme ajeno.» Es decir: tener conciencia de mi humanidad consiste en darse cuenta de que, pese a todas las muy reales diferencias entre los individuos, estoy también en cierto modo dentro de cada uno de mis semejantes. Para empezar, como palabra... "

El texto y el vídeo coinciden en diferentes cosas, En primer lugar ambos hablan de la necesidad de ponernos en el lugar del otro, ya que cualquiera de nosotros podría estar en esta situación, y si lo estuviéramos nos gustaría que se pongan en nuestro lugar. Y en segundo lugar, ambos medios aclaran que no importa como sea la persona, si grande o chica, si blanca o negra.

¿Porque el vídeo tiene este titulo? Este titulo se refiere a el momento en el que los familiares deben decidir que va a suceder con la persona fallecida. En el vídeo nos muestran claramente cuan difícil es tomar esta decisión. Lo que el vídeo resalta es que, no importa la forma de la muerte, siempre hay que tener como opción la donación de órganos, ya que así se pueden salvar otras vidas. 

¿Porque el texto tiene este titulo? Esto esta claramente explicado en el texto, donde nos explica que esto le puede pasar a cualquier persona, y si nosotros fuéramos los que estaríamos en ese lugar, nos gustaría que los otros se pongan en nuestro lugar.

Trabaje con Juan Masco

Factores que afectan la Salud

En la clase de salud y adolescencia hablamos sobre cuales son los factores determinantes para la salud. Leímos un Documento en el cual podemos observar tres pirámides diferentes y un cuadro. La primera contenía elementos que influyen en la salud de una persona, esta hablaba sobre el ambiente, la herencia, el biotipo ( que es la relación entre herencia y ambiente por ejemplo, cuando dos gemelos son separados al nacer y uno vive en puerto madero y el otro en una villa, por el hecho de vivir en ambientes diferentes su biotipo cambio).

Después de esta primer pirámide, se nos presenta un cuadro con factores ambientales que pueden modificar nuestra salud.

Factores mecánicos: Algun accidente ( golpe o choque ) que pueda causar cambios en tu salud, desde que te cause un mal estar hasta perder una parte de nuestro cuerpo.

Factores térmicos: Exponerse mucho al frió o al calor puede causar malas consecuencias para nuestra salud, exponernos al frió nos puede causar una gripe, pero exponernos al calor nos puede causar serias quemaduras o una insolación.

Factores lumínicos: El efecto de la luz sobre las células vivientes depende de la radiación y de su longitud de onda, del tipo de célula, de las moléculas contenidas que absorban la luz y de la reacción química producida.
Factores eléctricos: La posibilidad de que circule electricidad por nuestro cuerpo y que nuestro cuerpo no pueda conducirla. Esto puede causar paros cardíacos, respiratorios o quemaduras.

Sustancias tóxicas: Estas sustancias pueden cambiar nuestra salud para bien o para mal, según de la manera que las usemos (excepto el veneno). Por ejemplo, si usamos la cantidad de medicamentos adecuada ayudara a mejorar nuestra salud, si nos excedemos hará todo lo contrario.
Ácidos: Una alimentación ácida tiene varias contras, por ejemplo: Comer ácido afecta al tejido conjuntivo, también as consecuencias de una alimentación ácida en nuestros huesos son bastante negativas. Cuando hay exceso de acidez, se produce la desmineralización del cuerpo puesto este tiene que recurrir a las reservas de minerales como el calcio, potasio, magnesio.
Anilina: Es un líquido inflamable que tiene un riesgo de incendio. Tiene una gran facilidad para penetrar en el organismo, por inhalación. La anilina es un producto que puede ser absorbido rápidamente a través de la piel intacta, particularmente cuando se presenta en forma líquida, pero también, aunque en menor grado, cuando se trata de vapores. La causa más frecuente es intoxicación
Animales: Pueden causar mordeduras o lastimaduras tanto leves como graves.

Microorganismos: Los virus pueden causar distintas enfermedades humanas comunes, como resfriados o gripes.
Terminado el cuadro, llegamos a la segunda pirámide, esta es mas grande que la primera y habla sobre la familia, en esta podemos encontrar nuevos elementos como por ejemplo: Los ingresos, la cobertura y la educación.

Finalmente llegamos a la ultima pirámide, la mas grande y completa de todas, esta habla de la población. Con nuevos elementos, lo que esta pirámide intenta explicar es que tu salud depende mucho de tu entorno tanto en la escuela, como tus amigos como los desconocidos. Por ejemplo, si la gente sigue cortando arboles el oxigeno puede acabarse y esto puede no ser culpa tuya sino de la población en su mayoría.

Tabaje con Juan Masco.

Problema para pensar

En la clase de matemática nos pidieron que subamos a nuestro blog unos de los problemas que hayamos realizado en clase.
Acá les dejo mi trabajo con Juan Masco.

PROBLEMA: La anchura de mi calles es de 20m y en amos lado de la calle hay un edificio. En lo alto de cada edificio hay un pájaro. Tiran una miga de pan en la calle y ambos pájaros se lanzan por ella al mismo tiempo y a la misma velocidad. Llegan al mismo instante a la miga. ¿A qué distancia de cada edificio fue tirada la miga?

x + y= 20m

Lo primero que hacemos para realizar este problema es reconocer los dos triángulos que tenemos.

1° TRIANGULO

          

2° TRIANGULO

Una vez reconocidos y separados los dos triángulos, como vemos que no tienen suficientes datos. Usaremos sistemas de ecuaciones.

1° TRIANGULO: h²= 10² + x²
2° TRIANGULO: h²=y² + (17,32)²                                                          x+y=20 →x=20 - 2





10² + x²= y² + (17,32)²
100 +  (20 - y)²= y² + 300
100 + 400 - 20y - 20y + y²= y² + 300
-40y= -200
         -------
            -4
Y= 5


20 - 5= 15➡X

Relacionando conceptos

Analizamos diferentes conceptos y armamos un texto el cual contenia estos, trabaje con Juan Masco y Thiago Sendon Que se te ponga “la piel de gallina” es una reacción biológica ya que hace que el organismo pueda desarrollar sus funciones en un ambiente determinado. Puede reaccionar de distintas maneras. Se genera por como reacciona biológicamente tu cuerpo frente a una situación, es algo que no podemos controlar, es decir, el cuerpo lo hace automáticamente. Por ejemplo cuando tu cuerpo siente mucho frío. ya que hace capaz al propio organismo a desarrollar sus funciones en un ambiente determinado.

El nuevo concepto de salud se relaciona con el concepto de ecosistema al referirse al ambiente físico, químico y biológico donde se desarrollan los seres vivos. En cuanto a su relación con el ecosistema humano, el mismo hace referencia a la capacidad que tienen los organismos de auto-sanarse o de cambiar a voluntad el metabolismo. Algunas medicinas holísticas señalan que hay enfermedades que no son causadas por encuentros con microbios, si no por desajustes en el ser. Así el concepto actual de salud refiere al estudio del individuo desde el punto de vista psico-somático relacionado con el aspecto psicosociocultural en el que vive.

“La salud es una responsabilidad individual y social” esta frase se refiere a que, mantener tu cuerpo saludable depende, individualmente en el sentido de que vos elegís qué alimentos consumir y cuáles no, si hacer ejercicio o no, si consumes alguna sustancia o no, en general vos decidís cómo cuidarte. En el sentido social se refiere a que, a que vos te cuidas por vos mismo pero tambien te cuidas para no contagiar a nadie.

La actividad es importante porque mantiene tu cabeza entretenida, si no haces una actividad regularmente, el cerebro se utiliza cada vez menos y esto puede causar la muerte. El reposo es necesario para poder ser productivo durante el dia, sin este no podríamos hacer ninguna actividad. El afecto y el amor son importantes porque sin estos una persona no puede progresar, ya que si no se siente querido no siente motivación a mejorar. El progreso y el reconocimiento es muy importante porque es lo que genera que una persona crezca en todos los sentidos, y al reconocerlo se siente motivado a continuar. La comunicación es importante para que una persona crezca socialmente, porque sin comunicarse no podría interactuar con otras personas. La educación es fundamental para poder conseguir progresos en la vida, como trabajos, entrar a universidades, en general, para poder progresar en la vida.

Satisfacción adecuada de las necesidades básicas de la salud. Cada persona elige cómo satisfacer sus necesidades básicas (cuando uno es bebé por ejemplo cuando quiere que lo amamanten llora o cuando quiere dormir llora y así logra satisfacerse. En cambio cuando uno ya es mas grande elige que comer, como vestirse, etc). Como por ejemplo la nutrición, entre ellas la alimentación, la vestimenta, entre otras. Y así mantener el cuerpo en un estado saludable, lo cual significa que este funcione mejor.
Las variables que influyen en la satisfacción de estas son: Vitales y No vitales.

Un buen ambiente es clave para poder satisfacer las necesidades básicas y así mantener el cuerpo saludable. Y por mas que intentes ayudar a alguien que vive en un ambiente diferente, puede ser que no se adapte al tuyo y que este “muera”.